Como já falamos aqui no blog, a pedagogia Waldorf foi criada pelo filósofo austríaco Rudolf Steiner, que também foi o fundador da antroposofia. A antroposofia vê o ser humano como uma junção das dimensões física, anímica e espiritual e passa por um processo de desenvolvimento que acontece de sete em sete anos, os chamados “setênios”. No post de hoje, vamos explicar como funciona o primeiro setênio para a pedagogia Waldorf.
Em cada setênio (0-7 anos; 7-14 anos; 14-21 anos) há uma série de habilidades e atividades que possuem focos diferentes a desenvolver em cada uma dessas dimensões, para que o crescimento aconteça da melhor maneira. Desta forma, a pedagogia Waldorf, para além do que estamos acostumados a entender por ensino/aprendizagem, foca na integralidade do ser humano, e consequentemente, a capacidade de construir habilidades intelectuais, sociais, motoras, cognitivas e emocionais na criança.
Aqui na Ciranda do Sol focamos a educação para as crianças que estão passando pelo primeiro setênio, isto é, de 0 a 7 anos. Os estudos sobre a antroposofia e a metodologia Waldorf são a base da qual nossos colaboradores trabalham para nutrir e engajar cada criança através de práticas educacionais que integram conteúdos tradicionais com liberdade, artes e habilidades práticas.
O primeiro setênio para a pedagogia Waldorf
O primeiro setênio, que compreende o período de 0 a 7 anos, tem como principal característica o enfoque da criança em seu desenvolvimento físico. Desta forma, ela está em constante atividade corporal e este desenvolvimento é muito influenciado pelo ambiente no qual a criança está inserida.
O movimento é tão importante para o desenvolvimento nesta fase, que a criança deve ter liberdade e se sentir segura no ambiente para poder se mexer, correr, brincar e pular à vontade para que não haja prejuízos em seu processo. É por este motivo que seguir um certo ritmo diário se torna essencial para que o indivíduo se torne saudável na vida adulta.
Nesta fase de desenvolvimento, as crianças experienciam o mundo e aprendem através das tentativas, erros e principalmente da imitação. Os adultos são suas referências, por isso é importante estarmos atentos às atitudes que temos ao redor dos pequenos: há grandes chances das crianças repeti-las.
Além disso, os pequenos absorvem tudo o que lhe estiver ao alcance e seus órgãos, atentos aos estímulos e, através da repetição dos mesmos, reagem no externo a partir da imitação. Como a criança ainda não desenvolveu a sua capacidade de raciocínio, o educador deve utilizar a repetição como o incentivo da imitação.
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